光陰似箭，時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。雷小翠教師2006年大學(xué)畢業(yè)，至今一直從事教學(xué)工作，做為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，工作一直認(rèn)真，踏實(shí)！班主任工作是艱巨而又重要的，從當(dāng)上班主任開始，她一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。擔(dān)任班主任這幾年中，她體會(huì)到了育人的責(zé)任和辛勞，同時(shí)也收獲了更多的喜悅和幸福。　　

一、為人師表，做學(xué)生表率　　

教師對(duì)學(xué)生的影響可以說是無處不有，無時(shí)不在的。它不僅靠教師口頭上大道理的說教，更重要的是靠教師的知識(shí)水準(zhǔn)、道德修養(yǎng)、個(gè)性氣質(zhì)去感召學(xué)生。這種感召的力量，是由教師自身對(duì)學(xué)生的吸引而形成的自然影響力。這就是教師的“身教”！它超越了知識(shí)的傳授，使教師自身成為一種現(xiàn)實(shí)的榜樣，使學(xué)生效仿著為人做事。認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事，是雷小翠老師為人處世的準(zhǔn)則。她用有一說一、有二說二、實(shí)事求是的精神和做法，感染了學(xué)生，使學(xué)生們懂得了真誠、認(rèn)真的可貴。凡是要求學(xué)生做到的，教師要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，教師堅(jiān)決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。例如：要求學(xué)生早上不遲到，教師自己要嚴(yán)格做到每天早上上課前就站在教室門口，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級(jí)的各種制度得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。學(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會(huì)怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會(huì)怎樣做人，做怎樣的人?！　?/span>

二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干，帶動(dòng)班級(jí)工作　　

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是她感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班委會(huì)，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，她都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅可以培養(yǎng)了班干部的組織能力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如她所帶的班級(jí)，班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早操集合等日常工作都由班長負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)督促；班上的紀(jì)律由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)，嚴(yán)重問題才由她出面解決；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地開展?！?/span>

三、關(guān)注學(xué)生的心理，營造寬松和諧的成長氛圍　

學(xué)校是育人的場所，班主任是學(xué)校德育工作的排頭兵，教師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育德，教給學(xué)生做人的道理。在此基礎(chǔ)上還要得到學(xué)生的認(rèn)同，內(nèi)化為一種自覺的行為，教師只有得到學(xué)生的認(rèn)同，讓他們感到教師的要求是出于真誠的關(guān)心和愛護(hù)時(shí)，他們才會(huì)愉快地接受，才能達(dá)到良好的教育效果，而學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，又是一個(gè)長期的過程，因此，要給學(xué)生以極大的愛心與耐心。只要教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿信心、誠心、獻(xiàn)出愛心、工作耐心和尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異，久而久之就能達(dá)到教育目的，收到好的教育效果。心理活動(dòng)是學(xué)生行為的基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的心理，才能使學(xué)生們健康成長。作為教師，我以平和的態(tài)度、寬容的心境去包容每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感受到，老師對(duì)他們不僅有嚴(yán)厲的要求，嚴(yán)格的管理，更多的是對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)。另外，“人性最本質(zhì)的特點(diǎn)，是希望別人的贊賞”，滿足學(xué)生這種心理需求，是充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力的有效途徑，如果我們真正的去贊賞學(xué)生，學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)會(huì)是無窮無盡的。所以在課堂上，性格內(nèi)向的，我贊賞他們文靜秀氣；性格外向的，我贊賞他們活潑可愛；成績好的，我贊賞他們是一名有能力有特長的好學(xué)生；成績不好的，我贊賞他們肯努力，不輕易放棄的拼搏精神。哪怕是學(xué)生有了缺點(diǎn)，我也以賞識(shí)的眼光去包容他，想方設(shè)法點(diǎn)燃起他們心中自信的火焰，拉近和學(xué)生之間的距離，學(xué)生愛同她聊天，因?yàn)閺乃抢锬塬@得同情與尊重，他們能毫無顧慮地談出心中的想法。

雷小翠老師說：“我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。愿意在今后的教育教學(xué)生涯中，用自己的一腔熱血繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。”